校园叙事大手笔执著教育写春秋-教师频道-教师文集-陕西教育在线

——山东省东营市胜利第一小学发展巡礼

    春，孕育万物，生机无限；秋，硕果累累，厚重充实。春秋轮回交替之间，时序更迭。时光荏苒，当生命年轮悄然增多，人生会留下怎样的烙印？岁月流逝，当一所学校走过四十余年的发展历程，又为中国教育史书写了怎样的别样春秋？在渤海湾畔那片共和国最年轻的土地上，我们找到了答案……——题记

    阳春时节，乘坐着中国当前最先进的“和谐号”动车组列车，我们辗转济南，来到了黄河三角洲那片共和国最年轻的土地——东营。“和谐”的列车带给我们和煦如风的心情，也向我们展现了一个“和美”的城市——黄河从这里奔腾入海，石油从这里汩汩而出，人们在这里安居乐业。但最吸引我们的，还是此行的目的地——东营市胜利第一小学。西方一位哲人说过：“如果我们能够诗意地栖居于这个世界，那么，大自然中的每一片树叶，每一丝微风，甚至每一颗沙粒都会引起我们无尽的遐思和沉吟！”早就听闻胜利一小是一方让师生诗意栖居的“和谐校园”，此番我们慕名而来，想揭开她神秘的面纱。
    东营市胜利第一小学原名为“九二三厂基地职工子弟学校”，创建于1964年9月，是胜利油田会战以来建立的第一所学校。2005年8月，随着企业办社会职能的顺利移交，学校正式更名为“东营市胜利第一小学”。现有教学班32个，学生1530人，教职工80人。
    教育，一个永恒而又常新的话题。那么，教育的内涵究竟是什么？有人说，教育是一个社会的良知；有人说，教育是指向未来的长剑。一小人说，教育是一项事业，是一门科学，更是一种艺术。基于此种认识，一小人以特有的大手笔，在他们所钟爱的教育领域，书写了独具魅力的“和谐”春秋长卷。

教育是事业  事业的意义在于献身

    事业是什么？一个为生存而奔忙的差使，一次借以活下去的机会——在人们普遍患上“职业倦怠症”的今天，很多人都这样来看待自己的职业。在胜利一小，老师们是如何看待自己的事业的呢？
    这次走访，我们有幸听到了一小两位名师的课。先来看几个镜头吧：
    镜头一：“下面，我请一位同学来读课文，一位同学来表演，好不好？噢，对了，我是奶奶，同学们要帮表演的同学来劝奶奶把鸟蛋送回家呀！”“我来，我来……”同学们争先恐后地上台表演。“他们表演得好不好？”“好！”“那我们为他们鼓鼓掌吧！”教室里顿时掌声四起，成了一片欢乐的海洋。
    镜头二：“同学们猜一猜，下一个动物是什么呢？”“对了，是小猴子，同学们真聪明！”“再来看一组新的动物，猜猜下一个是什么？”“是大公鸡！”“咦，不是大公鸡，没关系，大公鸡不听话，我们接着猜……”一堂数学课成了动物的乐园，在与小动物的游戏中，孩子们掌握了找规律的技能。
    这是一小两位老师上课的镜头，一堂是语文课《两只鸟蛋》，一堂是数学课《找规律》。小学的课程对于成年人来说是非常简单的，如果老师稍加不注意，就会使教学流于形式，使课堂变得枯燥乏味。这种现象在胜利一小，是绝对不会出现的。通过听课，我们能深深感受到老师们真的是用心在经营每一堂课，用心在经营自己的事业。他们善于换位思考，从孩子的角度来设计一堂课，充分运用多媒体技术，使课堂变得生动有趣，易于被孩子们所接受，使孩子们轻松快乐地获取知识。
    从听课过程中，我们发现老师们特别注意引导学生自主思考习惯的养成。是的，行为决定习惯，细节能看成败。为此，2003年4月一小主动承担了国家级教育实验课题《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》，聘请了全国青少年研究中心副主任孙云晓为课题组顾问，张志湖校长担任课题组组长。在学校、家庭、社会的共同努力下，课题研究有效运行、深入人心、效果显著。“良好习惯成就幸福人生”已成为家长、老师的共识，帮助学生养成良好习惯已成为大家的自觉行动。
    作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园越来越被广大教育工作者所认同和重视。但在十年以前，一小就已经从课堂教学的研究入手，开始了和谐教学的试验。他们加入了由王敏勤教授为组长的全国和谐教学课题试验，重点探讨课堂教学中教师、学生、教材和教法四大因素之间的关系，把提高课堂效率的“三段八式”引入教学中。通过几年的实践，“向和谐要质量，在和谐中求提高”的理念深入人心，涌现出了一批教改名师和试验能手。随着“十五”课题“教给学生四会能力的和谐教育试验”的开题，结合学校管理的实际，他们将和谐教育的理念运用于学校工作的各个层面，把构建和谐校园作为课题研究的核心目标。学校从研究老师需要入手，从真正尊重老师做起，明确提出“学校的三大财富——教师的健康、教师的休闲和教师的特长”的理念。通过网上讨论、工会活动、教工大会等形式，了解教工的生存状况、倾听大家的心声；通过管理人员服务责任区活动、办公网反馈沟通等方式，改革管理制度，提高办事效率；利用破冰训练、读书论坛、师道论语沙龙等阵地，为老师的专业成长提供学习交流平台。目前，他们又加入了和谐教育“十一五”课题“提高教学效率，减轻学生负担的整体建构和谐教学实验”课题研究。相信这一定会为和谐教育在学校管理中的应用和推广赋予新的、更为丰富的内涵，也必将对学校的可持续发展注入新鲜活力。
    在一小，我们一直在被老师们对于工作的激情所感染着。俄国大诗人莱蒙托夫说过：“激情由人最初的意识形成，它是心灵的青春。”正是满怀着一腔激情，全心全力地献身于自己的事业，一小的老师们才打造出了为领导、家长和学生认可的“魅力课堂”。

教育是科学  科学的价值在于求真

    教育是一门科学，它涉及到方方面面的内容，既有课堂教学方面的，又有教研管理方面的。一小正是以求真务实的精神，追求着教育科学的真谛。
    作为一所企业开办的全日制普通学校，在胜利文化的背景下走过了四十多年的风雨历程，形成了独具特色的学校管理文化。同时，作为一个培养人的教育主体，它又在国家教育方针和教育行政部门的指导和监督下，按照教育的基本规律，履行着自己应尽的职责。按照企业办学的行为要求，必须严格按照制度办事，对于教育教学和教师的教育行为要实行刚性管理，做到一丝不苟、铁面无私。于是，学校陆续出台了各类管理制度和工作细则，从《九二三厂职工子弟学校制度汇编》、《油田一小贯彻〈小学管理规程〉实施细则》到《胜利一小落实新课程标准实施方案》等各类制度细则、学校法规，清晰地记录着学校依法办学、依法管理的过程；从胜利油田义务教育达标验收优秀单位、胜利油田办学水平督导评估优秀学校到东营市依法治校示范学校、山东省电化教育示范校等荣誉的取得，则是学校科学管理、刚性管理的结晶。
    随着时代发展和社会进步，教育要尊重人的权利、要关注人的发展、要研究和适应人的需要等人本主义管理学说日益受到重视。构建和谐社会的需要，教育要内涵发展的呼唤，学校要可持续发展的诉求，促使一小人反思、学习和借鉴。在依法依规、坚持原则的基础上，他们把学校工作要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，营造了一个健康、温馨、和谐、进取的工作环境，队伍的凝聚力和向心力得到了进一步增强。他们更重视的是老师们常态下的生活质量。学校管理者逐步认识到：生活保障、工作稳定、关系融洽，是小学老师职业认同、自我悦纳的基础。于是，他们在规范管理的同时，更注意对老师工作背景的了解和把握，对每一位老师的家庭状况、性格爱好、兴趣特长等基本信息建档立案，并在平时工作安排和交往中，做到人尽其才、因材施“用”；在职工生日、三八节、母亲节、教师节、中秋节等重大节日，周密布置，精细安排，做到“个人的节日大家过，集体的节日人人过”，真正营造一个温馨之家的氛围；还十分关注教师的身体健康，对于有病、身体欠佳的老师，除在工作安排时予以照顾外，做到了“有病就看，住院就探”。对于老师生日的祝贺，学校颇费考量。从为老师送蛋糕、送鲜花，到校长写贺卡、送红包、全校老师在网上留言祝贺，都升腾着浓浓的真情，洋溢着芬芳的亲情。生日文化，已经形成了一小一道亮丽的风景。
    品牌学校的形成离不开学校品牌，而学校品牌的创造依靠品牌老师的支撑。在实施“成就品牌老师，造就个性学生，形成学校品牌”的过程中，一小首先将“勤勉自信，宽厚诚实，严谨精细，合作自立”作为人才的培养标准，从课堂教学到课外活动，从学科教学到兴趣小组，以新课程标准为指导，改革课堂教学模式，把“发现问题、探究学习、创新思维”作为一节优质课的一级目标，有效促进了新课程改革的深入实施，促进了学生主动、活泼、和谐的成长。
    学生的个性发展，离不开教师教学风格的异彩纷呈。自去年开始，一小在科学管理、内涵发展的基础上，注重教师个体风格的总结与提炼。通过“一人一课”教学风格研讨、个人教学特色总结、学校教师“三课”（样板课、研究课、特色课）展示活动，促使老师重视自我反思，研究教学风格，向个人发展的峰端不断攀登。
    管理上做足文章，还要向科研要质量。多年来，学校坚持“改革立校、依法治校、科研兴校”的方略，扎实开展教改实验和教学研究。自1996年，一小承担了山东省电化教育试点工作以来，先后承担参与了国家级科研课题“全国计算机教育实验区课题实验”、“培养学生四会能力的和谐教育实验”等；省级科研课题“小学数学探究性学习研究”、“小学语文研究性学习实验”等；油田级课题“小学生素质评价发展研究”、“多媒体辅助课堂教学实验”、“音像阅读实验”等实验课题。
    此外，一小在加强教育教学工作的同时，着力完善教育网络，使学校成为学生成长的乐园、家长活动的中心、文明传播的阵地。学校每学期开展“教育教学开放周”，请家长参与学校教育教学活动，及时征求家长的意见和建议，不断改进工作。此外，一小还开办了家长学校，成立了油田第一个家教协会。通过《家教之窗》、《少年儿童研究》等刊物向家长介绍教育经验，提高育人水平。同时利用“家校联系卡”、“个案研究”，加大家校联系力度，提高实效性。在与学生家长座谈的过程中，我们听到最多的一句话，就是“把孩子交给一小，我们放心！”话虽简单，但家长对于一小的信任已尽在其中。
    从管理，到教研，再到教育网络的拓展，一小人深信：教育求真，科学至上！

教育是艺术  艺术的生命在于创新

    创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。于学校而言，创新才能出特色，特色才能树品牌。
    作为一所老校，由于历史原因办学条件受到局限。于是，一小选择了特色立校之路。经过多年的经营与雕琢，学校在语言教学、电化教育、习惯培养、个性发展等方面特色明显，并逐步形成品牌。这既是学校的理智选择，也是对教育本质的哲学诠释。
    此外，一小有一个最大的特色，那就是师生共写随笔。为了做好个性化发展的深入研究，一小结合教学实际和师生需要，在全校实施了“一百千”工程，即：校长每天撰写一千字的反思，老师每周撰写一千字的随笔，学生每旬练写五百字的成长日记。
    写随笔，这起初是源于张志湖校长个人的爱好，他写工作、写人生、写生活，用文字去积淀生命成长的收获。由于张校长感觉写随笔对于工作和生活都是十分有益的，就要求教师也要坚持写随笔。起初，老师们难以接受，抵触情绪很严重，有的随便写写，有的干脆去网上东抄西抄来应付了事。但是，正应了那句话，“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的，由于校长的身体力行，老师们也渐渐从写随笔中尝到了甜头，进而由被迫写到主动写，现在甚至不写就觉得不自在。这一点在与老师们的座谈中我们深有体会。
    孙老师是一位体育老师，特殊的科目使他更重形体而轻文字表达。张校长要求老师们写随笔，可难坏了孙老师，最初他对电脑打字很不适应，一分钟只能打几个字，学习的信心也不足。张校长知道后，及时找他谈话，告诉他记录自己的所思所感是一件非常有意义的事情。这次谈话成了孙老师转变的一个契机。此后，他加快了自己练习打字的步伐，打字的速度提高了，写随笔也由被动而成为了一种“冲动”。《一只蓝色的“足球狗”》是他来自一线的教学所感；“风吹了，花开了，人笑了”，从质朴的诗句中足见他对于生活的热爱。我们还同语文、英语等科目的老师进行了深入细致的讨论。大家在畅谈自己不同看法的同时，都达成了一个共识，那就是坚持写随笔让师生收获良多。对于老师而言，写随笔能促使自己观察生活，更深入地去思考工作中遇到的问题，随时随地进行教研。老师们由最初的应付到写自己的状态，再到关注自己的人生，这是一个由“生存”、到“生活”再到“生命”的境界不断深化的过程。更重要的是，对于教师撰写的随笔，张校长及时给予回复，同大家进行心与心的交流，这在无形中更激励了教师写随笔的主动性。老师的行动也带动了学生，孩子们再也不把写“成长日记”当成一种硬性的作业了，而是非常自觉地去体验和写作，有的孩子还开了个人博客，有的则一晚上写五篇随笔都不觉疲劳。在一小，写随笔、写成长日记已经蔚然成风。正如张校长所言，“读书即美容，思考即体操，写作即健美”。工作、学习在这样一个文字飞扬、书香流溢的校园中，一小人收获着，前进着……
    目前，老师们已先后撰写随笔近两千篇，校长撰写的随笔已二百余篇，学生的成长日记也在高年级学段开始实行。在不到一年的时间里，老师们就撰写教育随笔120余万字，出版了教师文集《教育——生命的旋律》，由校长和老师们共写的诗集《悸动》正在编印中，学生习作集《繁星点点》、《成长如树》则充满着童稚与憧憬。《胜利日报》、《胜利教育》、《东营日报》经常能看到一小师生的作品，《光明日报》网络版、《现代教育导报》、《胜利教育网》教师文苑栏时常更新着一小老师们的随笔和诗篇。校长博客网站、胜利一小网站、胜利一小办公网交流着师生们的心得与收获，胜利一小名师工作室则是老师们展示风格、激情撞击的地方。读书、思考、写作已经成为一小师生的一种生存方式。

教育是管理  管理的核心在于思索

    我们一直在探讨教育是什么。其实，教育是一艘破浪前行的轮船。要保证在惊涛骇浪中前行，就需要一位强有力的船长。一所优秀的学校，必然有一位优秀的校长。一个能力强、作风正、富于创新精神和开拓意识的校长，就一定能够把一所学校引向灿烂的未来。一个好校长，也必然能带出一支战斗力强的教师队伍，确保教育之舟破浪前行。
    张志湖是这样一位优秀的校长吗？我们不敢枉下断言，只是把自己的一些感受讲给您听，相信公道自在人心。
    走进张校长的办公室，我们的第一感觉就是井然有序。墙上“桃李不言，下自成蹊”的横幅，是张校长始终不渝的追求。宽大的书柜里，《领导用人艺术通鉴》、《最新教学模式全书》等书籍赫然醒目，管理的艺术、实践的智慧，尽在其中。还有音乐声萦绕于耳，时而是悠扬的钢琴曲，时而是婉转的京剧伴奏曲，带我们在传统与现代之间游走。张校长正是这样一位在传统与现代之间构建育人平台的教育管理者。如何在一小四十余年光辉历史的基础上，使学校更好地走向远方，张校长一直在思索着……
    他在思索如何更人性化地管理。通过征求师生和家长意见，他把每周一的升旗时间改在了上午两节课以后，升旗仪式包括“国旗下的讲话”、“一周各班考核情况评点”等内容，既做到了对升旗仪式的重视，又保证了学生早上的休息时间，受到了大家的普遍欢迎。
    他在思索如何更科学地管理。他认为教育管理要回归本质，要处理好三对矛盾，即“传统与现代”、“人文与科学”、“刚性与柔性”的矛盾。历史是宝贵的财富，应当继承；新课标又向学校提出了新的要求，必须与时俱进。现代教育理念鼓励学生张扬个性，同时一定要保障教学大纲的落实。在管理中，需要刚柔相济，运用“方”与“圆”的智慧。方的原则属于制度化管理，强调的是理性；圆的原则属于柔性化管理，重视的是人性。二者互为条件，不能替代。
    他在思索教师的成长历程。他认为教师的发展有三种状态。第一种是“匠”，这是最传统的“传道、授业、解惑”的教师角色，是单纯的完成教学任务；第二种是“师”，这是指在总结一般教学规律的基础上，有自己独特的领悟；第三种是“家”，这是教育工作者最理想的一种状态，是用心去体验教育的真谛，用风格去树立品牌，用智慧去激扬个性。学校现在正处于树立品牌的“前夜”，他自感责任之重大。
    在张校长的带领下，一小的领导班子团结、务实、进取。德育处、教导处、总务处的中层领导还都兼课，有助于领导获取第一手的教学信息，从而使管理更加有针对性，更加完善。旁听一小的办公会，我们感受到这是一个“和谐”的领导集体，分工明确，计划周密，配合严谨。从学校未来的发展规划，到美化厕所这样的小事，事无巨细，都井井有条。
    教育是一门管理的学问。在上级教育主管部门的方针指引下，张校长和他的精英团队，不断从各方面充实着自己。思索，仍在路上……　　
    关于写随笔，张校长有一个自己的定义，那就是“校园叙事”。它是以校园内发生的事件为描述对象、以师生的感受与体验为主体的一种教育文学形式。从主观到客观，从工作到学习以至生活，一小人就是这样，以独特的手笔书写着人生，书写着中国教育史上那一段属于自己的春秋传奇。
    四十不惑，已过不惑之年的胜利一小成熟而充满活力。在悠悠的历史长河中，一小人艰苦奋斗，自强不息，形成了“从小做起，力争第一”的学校精神，铸成了以“桃李不言，下自成蹊”为核心价值观的校园文化。近年来，学校围绕“在传统与现代之间构建育人平台”这一命题，认真做好“秉承优秀传统，培养现代意识，创办特色学校”这篇文章，坚持“改革立校，依法治校，科研兴校”的发展战略，与学生一起成长，和社会共同进步，办学水平全面提高，先后为上级学校输送了万余名合格毕业生，为胜利油田的开发建设和东营地区的社会发展作出了贡献。走进一小的教学楼，大厅里“成长的摇篮，辉煌的成就”标题下是满满一墙壁的各种奖状和牌匾，让我们目不暇接。徜徉于一小虽然不大但却十分精致的校园，我们沐浴着阳春温暖的风，感受着孩子们欢笑的脸，体味着老师们激扬的情。这一切都在告诉我们，作为一小人，他们是幸福的！相信这种幸福感会促进一小人与时俱进，开拓创新，去打造一小更加辉煌的未来！
    胜利一小，执著教育，书写春秋，明天更美好！
    在胜利一小，我们注意到了一个非常小的细节，那就是无论是张校长，还是其他领导或是普通老师，如果发现校园或走廊里有纸片或其他垃圾，都会很快把它捡起来，然后叫过来一个学生，请他丢到垃圾桶里。老师率先垂范，用实际行动去感染学生从身边小事做起，爱护校园。一滴水可以折射太阳的光辉。从这件小事中，我们深切感受到了老师们对于一小的热爱。是的，在一小和谐的校园里，师生诗意地栖居着。

    “善是最高道德，爱是唯一才能。只有善才能拯救沉沦，只有爱才能避免绝望。”这是张校长博客里的一句话，我们引来，权做结语。从善出发，以爱为舟，在平和的追求中憧憬着理想的彼岸。相信当教育工作者都有如此追求之时，应是中国教育腾飞之日吧！我们期待着……——后记

    张志湖男，1963年7月出生，山东省东营市胜利一小校长、党支部书记，中学高级教师。大学学历，教育硕士在读。先在中学教语文、做班主任，后在教育机关工作十年，目前已在小学校长岗位上工作了十一年。曾先后获得省市优秀教育工作者、胜利油田学校思想政治工作十大先进个人、中国石化集团家庭教育先进工作者等荣誉称号，荣立个人三等功一次。现任全国和谐教学法研究会副理事长、中国青少年研究中心特邀研究员、第七次中国西部教育顾问。

　

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