“新时代要求传统式的‘严师’必须转变教育理念，必须善于研究新时期学生的思想动态和心理特点，探索新的教育手段及方法。”北京市石景山区五里坨中学的王春华老师用简单的语言，诠释了新时代对教师职业道德的新要求。
　　在北京市石景山区，师德建设，已成为提升中小学师资整体水平的重中之重。区教育工会更是以此作为教育发展的标志性品牌，贴紧时代特色，进行了富有成效的探索与实践。

　　转变教育观念为先导

　　石景山区教育工会在制定本区的师德标准之前，对全区的教职工进行了调研。调研结果显示，当前教职工的教育观念很容易受到来自四个方面的冲击：经济开放大潮、科技更新大潮、教育改革大潮、人才竞争大潮的冲击。
　　调查证实，在现代教育与传统教育形成较大反差的形势下，教育的多元化发展，要求合格教师、优秀教师从概念到标准也有深刻的变化。
　　比如，有的教师平时工作很出色，但为了“严管”学生，违反了师德准则却搞不清问题在哪里；有的教师辛辛苦苦，自觉或不自觉地把学生当成知识的容器……这些教育行为产生的偏颇，往往都是思想认识不足或观念模糊所致。在老师们头脑中根深蒂固的古训“师者，传道授业解惑”被再次审视。有的老师说，以教为任，没错；以生为子，也做得到；然而以生为友，就没那么容易了。
　　这次调研，让老师们更清醒地认识到，有什么样的教育观念，就会有什么样的师德行为。教育思想、教育观念如不改变和更新，教育行为必然滞后于时代的要求，甚至有悖于人民群众对教育日益增长的厚望。加强师德建设，首先是转变教师自己的教育观念。

　　体现时代精神为特色

　　这次调研让大家看到，师德的内涵及外延是随时代而变化、发展着的，以人为本的教育理念、全面发展的教育思想，正是当代师德建设的新内涵，要在继承和发扬传统教育优势的基础上突出科学性、时代性。
　　由此，区委教育工委、区教委、区教育工会联席制定了《师德建设五年规划》和《石景山区关于加强教师职业道德建设的实施意见》。在指导思想上，进一步明确教育的现代化，不断拓宽师德建设的外延；进一步明确教育发展的多元化、开放化，不断开掘师德建设的内涵。在实践中，将振兴中华走向世界的信念、宽广深刻的人文精神、民主竞争的合作意识、不断进取的终身学习理念，有机地融入师德建设。

　　强化实践环节为重点

　　如何落实师德建设的规划和任务？石景山区教育工会最深的体会是——忌虚务实。“实”即有规可依，有章可循，有标可量。他们制定了有关师德建设的系列文件，严格奖惩制度，不断改进和完善《师德建设评价标准》、《师德建设先进单位和个人评比条件》；建立了一套自查、互查、综合检查的“三级指标评价机制”，衡量和促进各校师德建设工作的实效性，评选表彰先进单位和“师德标兵”；定期开展有在校生家长和社会参与的“人民满意”评比活动，激励教职工进取，把师德建设的水准提升到较高层次。
　　“师德标兵”的评选富有特色。区教育工会紧紧围绕五年规划，制定了一整套立意新主题新、年年评年年新的目标和举措。其中明文规定，每年进行“师德建设先进单位”和“师德标兵”、“师德优秀教师”的评比，必须经过基层民主推荐、层层评比产生。如有举报或追踪调查发现违反民主程序的，实行基层工会年度考核“一票否决制”。以此杜绝了评选走过场或领导“钦定”的现象，使评选成为一个学优的过程，成为提升师德整体水平的一个有效方式。近几年产生的区、校两级“师德标兵”，都是立得住、叫得响，在广大教职工和学生、家长当中认同率较高的优秀教师。
　　２００４年，区教育工会树立了师德楷模王能智（上图左一），被市委教育工委、市教委及区委教育工委、区教委确立为全市全区教育工作者学习的榜样。自今年年初，他们积极组织王能智事迹的报告团，在本区的各中小学、幼儿园、直属单位教职工中深入开展学楷模的活动，形成争当师德标兵、创建师德先进单位浓厚的教育氛围。石景山区教育工会还专题出版了《扬师德之魂——石景山区优秀教师文集》，为师德标兵著书立说。
　　区里各中小学及幼儿园，也自发地开展了丰富多彩的师德活动。八角幼儿园的全体教职工，利用中午时间讲述“我身边的故事”，把平时工作中平淡朴实的感人片断、平凡可贵的师德境界，一一描述并一同研讨。在这个过程中，人人是教育者，又是受教育者；鼓舞着别人，自己也被鼓舞着。苹果园中学精心设计了“青年师德教育工程”，引导一大批青年人迅速成长，在教育教学中挑大梁，受到了社会的赞誉。古城中心小学开辟“师德论坛”，人人讲师德。教育分院创设浓郁深厚的人文底蕴，“不讲师德枉为师”逐渐成为全体教师的共识。在这里，特色经验成为共同财富，资源共享，引导教师们以高尚的师德风范提升生命价值，从职业需求走向事业追求。